Los datos de un estudio de investigación de varios años revelan que un entorno enriquecedor es crítico para los niños pequeños de hogares en español que aprenden inglés

LOS ANGELES - First 5 LA lanzó la última edición del Universal Preschool Child Outcomes Study (UPCOS), destacando el impacto que tienen en los niños los maestros de calidad, los entornos enriquecedores y los enfoques interactivos y personalizados para el aprendizaje, en particular para los estudiantes de dos idiomas de hogares de habla hispana. .

El estudio UPCOS de varios años cubre más de una década de la inversión de First 5 LA en los programas preescolares de Los Ángeles Universal Preschool (LAUP) y tiene implicaciones en las áreas de desarrollo de la fuerza laboral, estudiantes de dos idiomas y el sistema de calificación y mejora de la calidad (QRIS). Los hallazgos subrayan la necesidad de múltiples oportunidades de educación y capacitación para maestros y cuidadores de cuidado y educación temprana (ECE) en todos los niveles.

"Un hallazgo clave muestra que los niños que hablan español se benefician y sobresalen particularmente con maestros que los apoyan emocionalmente". -Marlene Zepeda, PhD.

En el condado de Los Ángeles, los niños menores de 5 años son predominantemente latinos, y muchos aprenden en dos idiomas, lo que sugiere no solo la necesidad de contratar maestros bilingües sino ayudar a los maestros que solo hablan inglés a comprender la mejor manera de apoyar la educación infantil temprana y el desarrollo de este población.

“El estudio UPCOS destaca cómo los componentes de la calidad pueden afectar de manera diferente a los niños con diferentes características de origen. Un hallazgo clave muestra que los niños que hablan español se benefician y sobresalen particularmente con maestros que los apoyan emocionalmente ”, dijo la comisionada de First 5 LA, Marlene Zepeda, PhD., Ex maestra de preescolar y primaria, cuyo trabajo actual se enfoca en el aprendizaje de dos idiomas en el preescolar de habla hispana. niños. "El estudio destaca que un clima socioemocional saludable en los entornos de educación temprana es un componente fundamental para el futuro rendimiento académico de los jóvenes que aprenden en dos idiomas".

Un hallazgo clave indica que los maestros con más años de educación y niveles más altos de permisos de enseñanza afectan significativamente la calidad del aprendizaje de un niño en sus años de formación antes de ingresar al jardín de infantes.

El nivel de calidad afecta los resultados en el aprendizaje temprano de un niño. Por ejemplo, los niños que aprenden en dos idiomas y que hablan español se benefician de la educación de los maestros que reconocen los sentimientos y emociones del niño. Los niños en las aulas de apoyo emocional exhiben un vocabulario más amplio y expresivo en un período de tiempo más corto. La mala calidad obstaculiza el desarrollo educativo de un niño pequeño.

Se obtienen calificaciones más precisas de la calidad cuando se mide cada aula individualmente, en lugar de sumarlas y evaluar el nivel medio de calidad.

“Este informe destaca lo importante que es la educación temprana, especialmente para los estudiantes que aprenden en dos idiomas. Necesitamos asegurarnos de que todos los niños puedan comenzar el jardín de infantes listos para aprender, y este estudio muestra que para los niños que hablan otros idiomas además del inglés en casa, la educación temprana es un apoyo esencial. Necesitamos asegurarnos de que todos los niños que aprenden en dos idiomas tengan acceso a estos importantes servicios ”, dijo el senador del estado de California Ricardo Lara, autor de la Ley de Educación Multilingüe de California, que dará a las escuelas públicas de California más control sobre los programas de adquisición de dos idiomas.

Según la investigación, el informe arroja luz sobre la demanda de múltiples oportunidades de educación y capacitación para los maestros y cuidadores de Educación en Cuidado Temprano (ECE) en todos los niveles.

“Esta investigación valida aún más lo que se ha aprendido en todo el país: la implementación de un sistema de mejora de calificación de calidad impacta positivamente a los niños y los impulsa hacia una trayectoria académica exitosa. Con nuestros socios, nos esforzamos por aumentar el número de programas de aprendizaje temprano que participan en QRIS, para que estos resultados beneficiosos puedan afectar a más y más familias en todo el condado de Los Ángeles y California ”, dijo Scott Hippert, director ejecutivo de LAUP.

En 2004, First 5 LA fundó Los Angeles Universal Preschool (LAUP) como una organización independiente sin fines de lucro con la misión de mejorar el acceso y la calidad de la educación temprana para los niños del condado de Los Ángeles. Desde entonces, LAUP ha aprovechado la asignación inicial de First 5 LA de $ 580 millones para ayudar a más de 130,000 niños en más de 800 preescolares a prepararse para el éxito en el jardín de infantes y más allá.

Para apoyar, evaluar y aprender de esta inversión, First 5 LA encargó el Estudio Universal de Resultados del Niño en Preescolar (UPCOS). UPCOS es un estudio de varios años de los programas LAUP y el progreso del niño realizado por Mathematica Policy Research en colaboración con First 5 LA y LAUP. Los hallazgos y lecciones aprendidas de este estudio se han utilizado para mejorar continuamente los programas y documentar los resultados.

Para ver el resumen de UPCOS, ¡Haga clic aquí!.

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ACERCA DE LAUP

Guiado por la investigación, LAUP trabaja para mejorar la calidad de los programas de aprendizaje temprano; fortalecer el compromiso entre los padres de niños pequeños y sus maestros y cuidadores; y promover políticas públicas que inviertan en el futuro de Estados Unidos poniendo a los niños en primer lugar.




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