Hacia la reversión de los efectos nocivos del abuso en las mentes jóvenes

En palabras de un proverbio gaélico: No es fácil enderezar en el roble la curvatura que creció en el árbol joven.

La neurociencia está revelando que haríamos bien en darle a nuestro más joven, el ser humano joven, por así decirlo, mayor atención en la atención de la salud mental que la que brindamos hoy: que el beneficio, mientras sus cerebros son los más "flexibles", sería profundo a largo plazo. correr.

En un seminario reciente en City of Industry, varios cientos de terapeutas infantiles, legisladores, trabajadores sociales, profesionales de la salud mental y estudiantes del condado de Los Ángeles quedaron cautivados por la presentación de un día de duración del célebre científico del cerebro, experto en trauma infantil y autor, el Dr. Bruce Perry . El tema: el abuso infantil y su efecto en el desarrollo del cerebro.

El seminario, patrocinado por El niño entero y First 5 LA, revelaron hallazgos clínicos y de investigación emergentes sobre los efectos de las experiencias adversas en la niñez (ACE), identificando las señales y síntomas a menudo contradictorios de las reacciones de los niños al abuso y proponiendo nuevas estrategias de atención y políticas.

Para un niño, el abuso o la negligencia pueden comenzar a cualquier edad. Más de 1 de cada 20 niños menores de 1 año en California fueron denunciados por abuso o negligencia en 2006. Y un informe reciente financiado por First 5 LA estudio ha encontrado que el 60 por ciento de los niños reportados a los Servicios de Protección Infantil por presunto maltrato fueron nuevamente reportados a CPS por sospecha de abuso o negligencia dentro de los cinco años.

“Aunque inherentemente nos preocupamos por la conexión humana, física, mental y socialmente, nuestro desarrollo como especie nos ha alejado de la conexión humana. El cerebro humano no está diseñado para el mundo moderno ". - bruce d perry

Bruce D. Perry, miembro principal del Academia ChildTrauma en Houston, Texas, brindó no solo una educación sino también una gran cantidad de recomendaciones prácticas para su audiencia en el seminario.

"El cerebro", explicó Perry, "es un órgano increíblemente complejo con 84 mil millones de neuronas y 420 billones de conexiones sinápticas, cada una diseñada para ser cambiante y todo en un estado de actividad dinámica continua".

Describió este estado como neuroplasticidad y que comprenderlo puede y debe influir en los protocolos de tratamiento.

“Necesitamos reconocer la complejidad del individuo y el hecho de que somos parte de un colectivo de seres humanos”, afirmó Perry.

El impacto potencial de la terapia, explicó, es doble: primero, que casi cualquier intento de agrupar a los niños en un diagnóstico etiquetado, o cualquiera de los cinco o más diagnósticos primarios que normalmente se dan a los niños, como el TDAH, es inevitablemente una simplificación excesiva que puede resultar en un plan de tratamiento fallido.

“En segundo lugar, comprender al niño requiere que se mire no solo como un individuo, sino también en el contexto a nivel macro de su comunidad, ya que el entorno del niño influye profundamente en las causas y el tratamiento, o debería hacerlo”, afirmó el Dr. Perry. "Por esta razón, es importante no formular políticas que afecten a todos los niños en base a grupos".

Perry señaló que el niño promedio abandona la atención clínica de salud mental después de solo tres visitas. Expresó que esto podría cambiar "si tratamos de comprender la complejidad del niño individual" y modificar el tratamiento en consecuencia.

Otro problema que afecta a los niños es la disminución de la conexión humana en el mundo moderno, dijo Perry. Durante milenios, la evolución sociológica, como el aprendizaje del lenguaje, las prácticas de crianza y la estructura familiar, nos ha permitido avanzar como especie al pasar información y conocimiento de generación en generación.

"Pero accidentalmente nos hemos desarrollado lejos el uno del otro", explicó. “Aunque inherentemente nos preocupamos por la conexión humana, física, mental y socialmente, nuestro desarrollo como especie nos ha alejado de la conexión humana. El cerebro humano no está diseñado para el mundo moderno ".

Según Nielsen Solutions, el estadounidense típico de hoy pasa 11 horas al día en dispositivos digitales, en lugar del contacto cara a cara. Entonces, aunque la humanidad como especie se ha vuelto más próspera, Perry dijo que hoy "tenemos una pobreza de relaciones".

Perry considera que este es un tema crítico de salud mental porque, al trabajar con niños, “… hemos visto que la pobreza relacional empeora la respuesta mental a las experiencias adversas del niño, que la salud relacional nos dice más sobre amortiguación, recuperación y efectos a largo plazo que la exposición a la adversidad. Las relaciones importan. La interacción de persona a persona es terapéutica. Cuanto más y mejor sea su exposición interrelación, mejor será su respuesta al estrés y la adversidad ".

La investigación en neurociencia también pone en tela de juicio algunas suposiciones de larga data sobre cómo “administramos” la terapia, por lo general una sesión de 50 minutos por semana, 20 sesiones en total. Perry cuestiona si esta dosis es una dosis o un horario biológicamente relevante.

“Basado en la investigación del Dr. Perry, me pregunto si podríamos aplicar un patrón de visitas diferente y más efectivo con los niños que atendemos, como tres sesiones de 15 minutos a la semana, en lugar de una sola sesión larga”, dijo Antoinette, asistente de la conferencia. Babers de Valley Star, una organización que trabaja con niños de crianza.

El asistente Claude Sánchez, un entrenador de padres del programa Welcome Baby de First 5 LA, encontró un valor aplicable en las palabras de Perry sobre la importancia del vínculo madre-hijo.

“Las sesiones de hoy me han brindado mucha información que espero compartir con los padres a los que sirvo”, dijo Sánchez. “Conozco a muchas mamás que creen que demasiada capacidad de respuesta al llanto de su bebé las estropeará, lo cual, como señala el Dr. Perry, es la única forma en que un bebé puede expresar cualquier necesidad física o emocional”.