Edades y etapas: fomento de las habilidades sociales

¿Qué hace que un niño sea una mariposa social y otro más reservado? Si bien el temperamento puede explicar diferentes formas de socializar, todos los niños pueden aprender habilidades que ayudan a llevarse bien con los demás, desde el patio de recreo hasta el aula y más allá. Como partes clave de la Inteligencia Emocional (EQ), las habilidades para comprender y trabajar en cooperación con los demás son habilidades sociales de vital importancia a lo largo de la vida. De acuerdo a un ReadyNation Según el informe, los niños de jardín de infantes con mayores habilidades socioemocionales tenían muchas más probabilidades de graduarse de la escuela secundaria y la universidad y tener un empleo de tiempo completo a los 25 años.

A continuación, se muestran algunas formas de fomentar esas habilidades, comenzando desde el nacimiento.

De 0 a 12 meses: Cuando se vincula con su bebé, fomenta y enseña la confianza. Sostener a su bebé, sonreírle, hablarle, leerle y cantarle, y satisfacer sus necesidades, ayuda a desarrollar el apego y la seguridad. Las experiencias tempranas sientan las bases para las habilidades sociales y las relaciones saludables con los demás. Si bien los bebés menores de un año no pueden controlar las emociones ni cooperar por completo, pueden expresar una variedad de sentimientos y deseos. Sonreír, responder a los esfuerzos del bebé por comunicarse y validar los sentimientos en voz alta para que se sientan comprendidos, genera confianza, empatía y amabilidad. Para fomentar las habilidades sociales, juegue a compartir juegos con su bebé (haga rodar una pelota de un lado a otro, túrnense para presionar los botones de un juguete) y felicítelo cuando haga algo amable.

De 1 a 3 años: Los niños pequeños suelen participar en “juegos paralelos” con los demás, lo que significa que disfrutan estar cerca de los demás, incluso si no siempre interactúan con ellos. A esta edad, los niños comienzan a expresar emociones fuertes, tanto positivas como negativas, y pueden volverse agresivos cuando se sienten frustrados. "No" puede convertirse en una palabra favorita; Ayude a los niños a encontrar palabras para los sentimientos para desarrollar un vocabulario para el autocontrol. A partir de los 24 meses, los niños se vuelven más conscientes de una variedad de sentimientos (propios y ajenos), expresando tanto compasión como frustración. Para desarrollar la cooperación y las habilidades para compartir, supervise el juego, mantenga las expectativas razonables y las citas de juego breves, y haga un “tiempo” para discutir los sentimientos si estalla la frustración. Establezca expectativas claras de comportamiento. Cuando su hijo coopera, comparte o controla sus impulsos, preste atención.

De 3 a 5 años: Durante el preescolar, los niños se interesan intensamente por los demás, entablan amistades, inician el juego y aprenden más sobre la cooperación en grupos más grandes. A medida que crece el vocabulario y la madurez emocional, los niños son más capaces de expresar sus sentimientos y comienzan a controlar el comportamiento impulsivo. Las habilidades para escuchar, seguir instrucciones y reglas y tomar turnos se desarrollan rápidamente; El comportamiento positivo es reforzado por compañeros y otros. Para ayudar a fomentar las habilidades sociales de los niños en edad preescolar, hable con los niños cuando se porten mal y explíqueles las razones de las reglas. Pregunte cómo podrían haberse comportado de manera diferente. Cree oportunidades para actividades que involucren la cooperación o el compartir, como construir algo con amigos o hacer algo para dar.

¿SABÍA USTED QUE…? Una mayor inteligencia emocional (EQ) está relacionada con un mayor éxito en la vida. El desarrollo de EQ incluye habilidades de autoconciencia, autorregulación, conciencia de los demás y empatía, así como habilidades sociales.

¿Medios “antisociales”? Según la Academia Estadounidense de Pediatría, la interacción temprana con otras personas es clave para el desarrollo de habilidades sociales. Con la excepción de las videollamadas, recomiendan evitar la exposición a los medios digitales para los niños menores de 2 años y limitar el tiempo frente a la pantalla a una hora al día para los niños de 2 a 5 años. Mirar con un padre o cuidador es lo mejor para los niños pequeños.

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